El cuento motor como recurso para la educación en valores en Educación Primaria

Resumen

artículo presenta una experiencia educativa en la que se utilizó el cuento motor como herramienta pedagógica para fomentar la empatía y la cooperación dentro del aula, promover la expresividad corporal y musical, así como la autoestima teniendo en cuenta las individualidades del alumnado. El estudio se llevó a cabo en un grupo de segundo curso de Educación Primaria en una escuela concertada, ya que era una de las clases con mayor porcentaje de alumnado con diversidad funcional. Concretamente, se realizó una sesión doble en Educación Física en la que, tras disfrazarse, el alumnado tenía que ir superando colectivamente una serie de retos siguiendo el hilo del cuento motor que iba contando la profesora. La sesión contó con la ayuda de algunas familias y de otro docente del área. Se recopilaron datos a través de un diario de observación, comentarios de amiga crítica, grabación de la asamblea de reflexión y un cuestionario posterior a la experiencia. Los resultados indican que el cuento motor combina diferentes áreas (motriz, cognitiva, emocional y social) consiguiendo así un aprendizaje holístico y basado en la educación en valores que se adapta a las necesidades del alumnado y de la sociedad actual. En conclusión, este recurso resulta beneficioso en alumnado de Educación Primaria y son necesarias más investigaciones que exploren las bondades asociadas a su práctica.