Análisis del uso de herramientas digitales en educación física antes y durante la Covid-19

Autores/as

  • Irene López Secanell Unidad de Educación. Florida Universitària, Catarroja, Valencia, España

Palabras clave:

Educación física, Tecnología, Enseñanza superior, Enseñanza secundaria, Formación profesional.

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar las herramientas digitales que ha utilizadoel profesorado de educación física de Secundaria, Universitaria y FormaciónProfesional antes y durante el confinamiento provocado por la covid-19 y conocerla finalidad del uso de éstas en sus clases. La muestra fue intencional y se compusode 256 profesores de educación física, representado por un 58,2% de hombres y un41,8% de mujeres. Para la recogida de datos se utilizó el cuestionario validado SABER-TIC que presenta un índice de fiabilidad de α: 0,926. Los resultados muestranun aumento significativo en el uso de videoconferencias y un ligero aumento en eluso de herramientas ofimáticas, editores de imágenes, audio y vídeo y las capturasde pantalla. Otras herramientas son generalmente desconocidas por los docentes,tal como los repositorios institucionales, los sistemas de respuesta en tiempo realy de gestión de contenidos, las herramientas de gestión de fuentes y revisión decitaciones. Se constata como muchas instituciones educativas han utilizado las plataformasde contenido audiovisual y las herramientas de creación de cuestionariospara realizar las clases en forma virtual, así como para evaluar a los estudiantes.Respecto a las finalidades del uso de las TIC, no se observan cambios significativosantes y durante el confinamiento. Una aplicación práctica es que el profesoradoconozca nuevos recursos digitales para realizar una programación que tenga encuenta posibles futuros confinamientos que se prevén para el curso 2020-2021.

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Publicado

2021-01-05