Una Propuesta inclusiva: iniciación al tenis de mesa bajo el Diseño Universal de Aprendizaje en Educación Física

Resumen

La diversidad en las aulas constituye una realidad ineludible que interpela directamente a los sistemas educativos contemporáneos. En este contexto, la educación inclusiva se configura como una necesidad pedagógica que requiere replantear las prácticas docentes. Bajo esta premisa, se muestra una propuesta de intervención educativa basada en la iniciación al tenis de mesa bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje. Se trata de un diseño concebido a partir de una amplia diversidad de tareas que pueden ser seleccionadas por los docentes en consenso con su alumnado en cada fase de las propuestas en la Situación de Aprendizaje. Se estructura en tres fases articuladas. Cada fase incorpora propuestas variadas que buscan garantizar la accesibilidad, la motivación y participación activa de todo el alumnado, y siguiendo los principios del Diseño Universal de Aprendizaje. De acuerdo con otros estudios previos, los resultados del programa podrían derivar en un impacto positivo en el alumnado, destacando mejoras en el plano personal y social, y un mayor disfrute y motivación debido a que se busca aumentar la percepción de competencia y cohesión social en todo el alumnado mediante tareas cooperativas. No obstante, la literatura también identifica limitaciones asociadas a recursos educativos a la hora de aplicar el contenido, a los que se trata de dar respuesta en este programa.